La Riabilitazione Neurocognitiva, ispirata alle teorie del Prof Perfetti e supportata dai piu recenti studi di neuroscienze,  interviene sull'abilitazione e sul recupero dell'organizzazione motoria e del linguaggio nei bambini con disturbi neurologici (paralisi cerebrali infantili, ritardi di sviluppo psicomotorio, esiti di prematurità, sindromi genetiche, traumi cranici) e neurobiologici (disturbi di apprendimento, disturbi del linguaggio, disturbi della coordinazione motoria e disprassia) oltre che nel caso di patologie ortopediche e traumatologiche muscolo-scheletriche (scoliosi, piede piatto...).

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• Per organizzare in modo corretto e recuperare un'azione è necessario che il bambino impari ad utilizzare il corpo e la mente in maniera unitaria e integrata attraverso l'attivazione dei processi cognitivi secondo specifiche modalità. Il mezzo attraverso cui il riabilitatore neurocognitivo attiva i processi cognitivi del bambino è l'esercizio, che pone il piccolo paziente nella necessità di percepire e conoscere attraverso il proprio corpo.

•  Il movimento e il linguaggio sono azioni che hanno la finalità di permettere l'interazione con la realtà, per conoscerla ed assegnare un senso al mondo.

• L'esercizio non viene inteso come una serie ripetitiva di operazioni meccaniche e contrazioni muscolari ma piuttosto come un'esperienza pedagogica significativa, che determina anche vissuti emotivi, e che, attivando specifiche operazioni mentali, permette di organizzare la capacità di conoscere la realtà con sempre maggiore autonomia, competenza e piacere.

• Accanto alla pratica clinica ci proponiamo inoltre costantemente di aggiornarci con la ricerca sperimentale, che viene condotta sia attraverso lo studio e la discussione in equipe della letteratura scientifica sia attraverso l'analisi e la supervisione del lavoro riabilitativo svolto con i pazienti.

• Il riabilitatore neurocognitivo procede secondo il ragionamento epistemologico che, dall'identificazione ed elaborazione del problema patologico, porta alla formulazione di ipotesi che vengono verificate attraverso l'esercizio.

• Ciò garantisce, oltre al continuo aggiornamento, un livello di cura ad elevata specializzazione e personalizzato sulle esigenze di ogni singolo paziente e condiviso con la famiglia.

• Il bambino, come ogni essere umano, è un sistema complesso e integrato: non dovrebbe mai rappresentare per il riabilitatore una macchina da aggiustare o una funzione da recuperare, ma dovrebbe invece essere considerato nella sua unicità di piccola persona, con una personalità in costante sviluppo e cambiamento, inserito nel suo contesto ambientale e familiare.